幼児期の終わりまでに育ってほしい姿(7)言葉による伝え合い

今回は幼児期の終わりまでに育ってほしい姿の中の【言葉による伝え合い】について紹介したいと思います。
幼保連携型認定こども園教育・保育要領(内閣府・文部科学省・厚生労働省)には、以下のように書かれています。

「先生や友達と心を通わせる中で、
絵本や物語などに親しみながら、豊かな言葉や表現を身に付け、
経験したことや考えたことなどを言葉で伝えたり、相手の話を注意して聞いたりし、
言葉による伝え合いを楽しむようになる。」

「伝え合い」は「話す」と「聞く」の両方で成り立っています。
「話す」と「聞く」の土台には、
安心感をもって受け止めてもらえる信頼関係があり、
乳児期からの言葉以外での表出があり、
話したい聞きたいと思える相手がいて、
伝えたいと思う豊かな体験や感情体験があります。

言葉を獲得していく乳幼児期には、うまく伝えられずに思いが行き違い、トラブルになることもありますが、これは絶好の学びのチャンスです。
保育者は、子どもたちが「伝え合いを楽し」む姿に向かうように、足りない言葉を補ったり、相手の思いを代弁したりして橋渡しをしています。

ここにも、3つの資質能力が含まれています。

今までにあげた記事の【言葉による伝え合い】に向かう姿が含まれるものの一例はこちらです。

• 新年度の様子
• 離任式
• こどもたちの毎日
• 今日の給食は豆ご飯！
• 食べ物への興味関心を高めて
• 親子遠足(3歳児)
• 色水遊び
• 葛西臨海水族園遠足(5歳児ぞう組・らいおん組)
• 今日の給食は冬瓜
• 汐入東小学校の6年生と水遊び(5歳児)
• 楽しかった1学期
• 楽しいおはなし会
• 夏に楽しい感触遊び
• 大好きな外あそび　(0歳児)
• おおきくなあれ！(3・4・5歳児)

(文責　井村)