9日　5年生　社会

5年生の社会の学習の様子を紹介します。

5時間目、5年2組が社会の学習に取り組んでいました。研究授業として全教員で子どもたちの学習の様子を見ました。「米づくりのさかんな地域」の単元で、今日は、「農家の立場と環境保全の立場から、これからの米づくりについて考えよう」というめあてで学習を進めていました。プラスチック肥料のよさと環境保全の立場からのよさについて、個人で考えたり、グループで話し合ったり、意見を書いたりしていました。農家の人の立場になって、両方のよさを一生懸命考えたり、意見を交換したりしていました。正解を出すことはできませんでしたが、真剣に「米づくりを守るため」にどうすればよいか考えていました。